КПД Абітурієнт — профорієнтація онлайн, яка пройшла сувору перевірку і отримала визнання.

Компанія Клевердіа разом із Інститутом модернізації змісту освіти МОН України закінчили апробацію новітньої програми профорієнтації онлайн — КПД Абітурієнт, що проводилась цієї осені за наказом Міністра Гриневич Л.М. 

Клевердіа у злагодженій координації із спеціалістами ІМЗО МОН швидко реагували на різнопланові ситуації, в тому числі і позаштатні. У ході апробації було отримано цінний досвід організації масового одночасного тестування у режимі онлайн. Презентуємо звіт, який підготували у робочій групі,  спеціально створеній для сприяння проведення даної апробації.

Звіт

 про апробацію комплексної профорієнтаційної діагностичної програми для старшокласників «Абітурієнт»

Апробація комплексної профорієнтаційної діагностичної програми для старшокласників «Абітурієнт» (далі — КПД «Абітурієнт») здійснювалась відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 23.08.2016 №1016 «Про апробацію комплексної профорієнтаційної діагностичної програми для старшокласників «Абітурієнт» у вересні-жовтні 2016 року.

Учасниками апробації КПД «Абітурієнт»  стало 358 учнів 11-х класів 12 загальноосвітніх навчальних закладів: Боярського «НВК Гімназія-ЗОШ I ступеня» Києва-Святошинської районної державної адміністрації Київської області; Бучанської спеціалізованої загальноосвітньої школи I-III ступенів № 5 з поглибленим вивченням іноземних мов Бучанської міської ради Київської області, Бучанської Української гімназії Київської області, Вишнівської ЗОШ I-III ступенів № 3 Києво-Святошинської районної державної адміністрації Київської області, навчально-виховного комплексу № 141 «Освітні ресурси та технологічний тренінг» м. Києва, середньої загальноосвітньої школи I-III ступенів № 158 м. Києва, Технічного ліцею м. Києва, Хотівського НВК «Гімназія-ЗОШ I-III ступенів» Києво-Святошинської районної державної адміністрації Київської області, Черкаської загальноосвітньої школи I-III ступенів № 30, Черкаської спеціалізованої школи I-III ступенів № 18, Черкаської спеціалізованої школи I-III ступенів № 33 ім. Василя Симоненка.

Комп’ютерне профорієнтаційне обстеження за програмою КПД «Абітурієнт» проходило у позаурочний час, за 3-5 днів до початку та після проведення профорієнтаційного тестування проводилось анкетування учнів (узагальнення результатів опитування додається).

Участь у апробації КПД «Абітурієнт» стала цікавим досвідом для учнів та навчальних закладів. Процедура тестування пройшла чітко і без ускладнень. Учні швидко зорієнтувалися в необхідних діях для роботи з тестом, працювали зацікавлено, вмотивовано. Учасники тестування отримали на свою електронну адресу опис інтересів і здібностей, характеристику особистості, конкретні рекомендації з особистісного розвитку та вибору майбутньої професії. За бажанням з цією інформацією можуть ознайомитися і батьки дітей. Дуже цінним є факт швидкого отримання звіту з результатами тестування, що у більшості випадків не потребує додаткових консультацій психолога.

На думку керівників та психологів загальноосвітніх навчальних закладів, проведення тестування за програмою «Абітурієнт» доцільно розпочинати у 9 класі, коли майбутній випускник знаходиться у стані пошуку життєвих орієнтирів, уважніше прислуховується до порад рідних, вчителів та шкільного психолога при виборі майбутньої професії. З метою вибору учнями профілю навчання у старшій школі варто таке тестування проводити для учнів 7-8 класів.

Для навчальних закладів, де немає практичних психологів або соціальних педагогів, які могли б надати допомогу учням у профорієнтації, програма «Абітурієнт» може бути основним засобом профорієнтаційної діагностики. А для закладів, у штаті яких передбачено посаду психолога, застосування цієї програми дасть можливість здійснювати системну профорієнтаційну роботу.

Учасниками апробації КПД «Абітурієнт» зазначено такі позитивні сторони програми:

забезпечення індивідуального підходу до учнів;

можливість отримання учнями рекомендацій від незалежного експерта;

чітка структура висновків та надання рекомендацій;

зручність проведення тестування та оперативність отримання результатів.

Разом з тим, було звернуто увагу на такі недоліки:

умова завдання субтесту 1-а подано не чітко, тому учні потребували допомоги педагогів;

деякі учні не отримали рекомендацій щодо вибору професії; у такому випадку має бути коректне пояснення, чому саме не надано рекомендацій (на приклад, інтереси, заявлені в одному з тестів, не співпадають із здібностями, які відображені в результатах іншого тесту),  а також поради, як діяти (звернутися за індивідуальної професійною консультацією до практичного психолога, розвинути певні вміння або реалізовувати свої інтереси, чи звернути увагу на свої здібності, які, можливо, не релевантні заявленим інтересам);

тестування займає багато часу та містить забагато питань.

Слід зазначити, що розробники КПД «Абітурієнт» оперативно реагували на висловлені зауваження. Таким чином, було скориговано умову завдання субтесту 1-а; у супровідному листі-повідомленні, який надходив електронною поштою разом із звітом, учням надавалися конкретні рекомендації щодо дій у випадку відсутності у звіті рекомендацій із вибору професій.

Висновок: комплексна профорієнтаційна діагностична програма «Абітурієнт» є актуальною розробкою для сучасної молоді. Це зручний спосіб проведення профорієнтаційного дослідження, з великою кількістю інформації та гарною аналітикою. Використання комплексної профорієнтаційної діагностичної програми для старшокласників «Абітурієнт» доцільне у навчальних закладах, тому що надає достовірний прогноз навчальної та професійної успішності особистості. Програма є доступною, зрозумілою для використання не лише для спеціаліста з профорієнтації, але й для кожного учня, класного керівника та батьків. Вона сприяє формуванню в учнів прагнення до самостійного вибору професії з урахуванням отриманих знань про себе, свої здібності в перспективи їх розвитку; надає впевненість учням у своїх можливостях, створює сприятливу атмосферу для самоствердження особистості; допомагає учням проектувати свій особистісний професійний шлях.

Голова групи з координації процесу апробації комплексної профорієнтаційної діагностичної програми для старшокласників «Абітурієнт», заступник директора Інституту модернізації змісту освіти

К.М. Левківський

Перегляди: 410